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关键词是:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

教书育人,这句话可说是老生常谈。真正有人落实得好吗?我们的学校领导,还是我们的教师?都没有。究其实质,是人才选拔的标准,左右着人们的教育理念。

“不以分数作为评价学生的唯一标准”,堂而皇之地写在了规范里。事实上,今天以及今后的相当一段长的时间里,分数仍然会对学生的评价起到决定性作用。就拿高中来说,学生学业成绩的电子档案记录,自新课程实施以来,虽然多了一些分数之外的评价体系,也只是戴上一个美丽的幌子。有多少人真正看重这一些记录,又有多少人认真作过这方面的思考,还不是看学生的学业成绩的分数来评价优劣。同时高校在录取新生的时候还不是以成绩决定命运吗?再想一个办法,录取的时候还要看会考成绩,那更是自打自己的嘴巴。试问,会考成绩有没有分数,是不是分数。开了这一道口子,一个直接的负面影响是,使录取公正再失一道防线,让有门路的人多了一个机会,让高校录取多了一条开后门的腐败通道,弊多利少啊!

当下的现实是什么?高高在上的决策者们看好了。一个老师在课堂上若是稍稍离题讲了一点关于做人的道理,那些向来分数拔尖的“优秀生”们会立马竖起眼神,一副厌烦的神气。那种反感会让那些有心育人的教师感到不寒而栗。你再那么“循循善诱,诲人不倦”也不能讨得欢心,反而会削弱学生对你的好感。

再说一个情况,现在的老师队伍已处于饱和状态,不断有人被清理出一线课堂,原因是什么?是师德出问题,是教育水平低下?非也,是末位淘汰制。你所任教的班级考试成绩最差,对不起你待聘,很现实也很残酷。这意味着分数不单是评价学生的唯一标准,还是对教师的职业生涯起决定性作用的标准。难怪眼下少有老师关心或过问学生分数以外的事。

“教书育人”很好,想说爱你也不是件很容易的事。

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